线上教学第一周，学院开课共185次，包含54门课程，涉及72名教师，覆盖学生16124人次。开课过程中，任课教师精心准备，99%采用直播授课，学生上课出勤率高，平均到课率达99%。线上教学，教师与学生积极互动，教学秩序良好，教学任务圆满完成。

对大规模线上教学方式的使用，教师普遍反映比传统教学有许多优势，能够增强与学生的互动，能够及时根据学习情况调整教学设计，能够帮助教师改善教学效果。许多教师纷纷表示以后还会将这种方式与线下教学结合起来继续使用，教师线上教学意识明显增强。

一周线上教学的顺利进行，主要源于以下方面的工作。

1.领导重视，措施得当

依据“停课不停教、不停学”要求，学院领导高度重视，主动谋划，精心组织。提前对疫情期间教学工作进行部署，制定延期开学教学工作实施方案，成立了学院在线教学工作领导小组，为后续工作的顺利开展提供了有力指导。

2.全员参与，认真准备

学院组织各系成立了由青年技术骨干教师组成的14人线上教学技术指导组，建立了学院“线上教学技术交流群”。技术指导小组开学前推出了系列试播示范课，分享了教学小视频。老师们利用天然的专业优势，认真研究线上教学平台，交流分享预播体验，为线上教学做好了多路径方案准备，保证了开学第一周教学的顺利进行。

3.协同作战，密切配合

学院教务与学工办密切配合，为65门院内授课教师全部配齐课程助理，帮助任课老师有效开展线上教学工作。学院通过电话、微信、视频聊天等各 种方式传递对全院学生、特别是湖北籍学生的关心关注。学院成立的学生技术志愿团为学生们在力所能及范围内提供技术帮助，为教学过程中最重要的群体----学生提供了技术支持，保证了开学第一课顺利进行。

4.师生共勉，注重效果

全院教师针认真学习在线教学平台，对在线教学平台存在的各种不确定性，确定了多路径线上授课方案，建立了各种教学交流群，保证了与学生的有效对接。教学过程中，老师们能够结合平台提供的多种互动功能，与学生课上、课下互动交流，取得了很好的教学效果，保证了教学不受疫情影响。

典型案例分享

“停课不停教、停课不停学”线上教学心得体会

9001cc金沙以诚为本 马建斌

这学期我担任《oracle数据库》课程的教学工作，开课第一天尝试线上教学。我上课用的腾讯会议，先把教学内容录了一遍，放到qq群里；上课签到采用QQ群投票功能，学生全部到齐，没有发现旷课现象。讲课过程采用边直播边操作的教学方式，并实时与学生们进行互动，让学生们在课上把问题解决掉，不把问题留到课下。课后再留点实验作业，教学任务基本完成。

第一次线上教学后，我觉得取得了较好的教学效果。大多数学生在课上就能掌握所学的知识，这种模式比课堂教学效果要好，将来教学要考虑线上线下结合起来，没有这次疫情，还意识不到。

总结线上教学体会，感觉在程序操作演示方面比传统课堂教学更有优势，更直观，也更加一目了然；此外，通过学生课堂留言反馈情况，教师可以更及时、量化地了解学生对知识的掌握程度，并做出教学内容、方式的及时调整和处理，强化教学效果。顺势而为，加快推进线上线下混合式教学模式，推动教育教学信息化实践改革，重新塑造新的教学形态势在必行。

“停课不停教、停课不停学”线上教学经验体会分享

9001cc金沙以诚为本 彭玉容

2020年新春伊始，一场突如其来的疫情打乱了新学期的教学计划，我们必须进行线上教学。我这学期教C语言程序设计，学生是食品学院的生物工程19级3个班和包装工程19级2个班，共140人。上课用腾讯会议+QQ。下面是我第一次线上教学后的一些经验和体会，分享给大家，希望对你有所帮助。

一、课前准备要充分

首先要建班级教学交流群，建议用QQ群，不用微信群，微信的群文件不能长久保存，学习资料易丢失。课前可把学生预习资料发到群里，让学生做好预习，以便听课前能有所准备。在直播过程中遇到网络卡顿和断网的情况，可以在QQ群发布消息，并直接切换到QQ群进行直播授课。

二、课中教学要分段、要互动

把一次课分三段，这样分有两个好处。（1）讲课到30分钟左右学生注意力会有所下降，休息5分钟让学生和老师都放松一下。（2）三段课都用录屏软件把讲授过程录下来，分段可以避免文件太大，每段大概50M，这样课后发到学生群也没有压力。

要与学生多互动，（1）讲课过程中随时连麦学生回答问题，可增加互动，也可防止走神。（2）随堂检测时学生可以在腾讯会议的留言板块写出答案，老师能直观地看到学生的作答情况，并对典型错误现场进行有针对的讲解。

三、课后知识要点回顾

课后把上课录屏传到QQ群，学生可以反复观看。课后一定要留作业给学生，以便巩固课堂知识。学生可以把疑惑，问题等发到QQ群，老师和同学都能帮忙解答，老师还可以把优秀作品在群里展出，激发学生的学习兴趣，培养良好的竞争氛围。

总体而言，这次线上教学取得了意想不到的效果，学生不直面老师，可以丢掉羞涩，能把真实想法呈现出来，增强了老师和学生之间的交流互动；线上教学老师能够掌握学生学习情况的大数据，以便做出教学内容、方式的及时调整和处理，强化教学效果。疫情结束以后，还会尝试使用线上线下混合教学模式来提高教学效果。